Содержание
Задание 1 3
Задание 2 6
Список литературы 31
Задание 1
Ниже представлено 6 выводов, полученных в реальных исследованиях. Каждый из выводов получен с помощью установления корреляционной связи между двумя результатами. Между двумя полученными переменными в каждом из представленных выводов существует положительная корреляция (чем больше один результат, тем больше и другой; чем меньше один результат, тем меньше и другой…). Подберите методику или предложите корректный исследовательский план (например, наблюдения, если это возможно) для каждой из двух переменных по каждому полученному выводу. Возможно, вам потребуется использование не одной, а нескольких методик, чтобы исследовать одну переменную. Таким образом, 12 переменных предполагает как минимум 12 подобранных методик исследования. Также опишите и прокомментируйте возраст респондентов, которые, на ваш взгляд, могут входить в выборку при проведении перечисленных экспериментов.
Использование родителями физического наказания и агрессия ребенка
Разъяснение родителям норм поведения и социальное поведение ребенка
Физическая привлекательность и популярность
IQ и школьная успеваемость
Представление о себе как об учащемся и школьная успеваемость
Уровень активности и умственная сохранность в старческом возрасте
Использование родителями физического наказания и агрессия ребенка
1. Калифорнийский психологический опросник (CPI) Х.Г. Гау в адаптации Н.А. Батурина, И.М. Дашкова, Н.А. Курганского [39]. Содержит 480 утверждений и позволяет оценить важные для социального взаимодействия характеристики личности. Методика для исследования родителей и применения физического наказания. Методика для родителей, возраст респондентов – от 18 до 35 лет.
2. Тест «Басса – Дарки». Возраст детей – от 6 до 10 лет.
Разъяснение родителям норм поведения и социальное поведение ребенка
Взаимосвязь агрессивности и темперамента.
1. Тест-опросник Басса-Дарки. Возраст респондента – от 25 до 45 лет.
2. Диагностика ведущей руки. Возраст респондентов – 7 лет.
Физическая привлекательность и популярность
1. Методика «Исследования эмпатической реакции в актуалгенезе», которая направлена на диагностику следующих параметров эмпатического процесса:
1) склонность к актуализации эмпатической реакции;
2) длительность фазы сопереживания;
3) уровень эмоциональной включенности
4) глубина понимания психического состояния объекта эмпатии.
2. Анкетирование.
Проект
– Формирование темы исследования.
– Составление анкеты.
– Апробирование анкеты.
– Выборка респондентов.
– Обработка результатов.
Возраст респондентов – от 18 до 25 лет.
IQ и школьная успеваемость
1. Тест IQ. Возраст респондентов – от 15 до… лет.
2.Методика трех оценок А.И. Липкиной. Возраст респондентов – от 6 лет до 18 лет.
Представление о себе как об учащемся и школьная успеваемость
1. Анкетирование. Возраст респондентов – от 10 до 18 лет.
Проект
– Формирование темы исследования.
– Составление анкеты.
– Апробирование анкеты.
– Выборка респондентов.
– Обработка результатов.
2. Методика «Выбор задач». Возраст респондентов – от 6 лет до 18 лет.
Уровень активности и умственная сохранность в старческом возрасте
1. Анкетирование. Форма проявления активности, выражающаяся в волевых актах и личностном самоопределении и обусловленная представлением о себе самом как о «субъекте – причине» того, что происходит и должно происходить в окружающем мире Возраст респондентов – от 18 до 25 лет.
Проект
– Формирование темы исследования.
– Составление анкеты.
– Апробирование анкеты.
– Выборка респондентов.
– Обработка результатов.
2. Проба на запоминание “10 слов”. Автор – А.Р. Лурия. Возраст респондентов – от 70 лет.
Задание 2
Из периодических психологических изданий (журналов и газет) выберите 10 исследований из области возрастной психологии и психологии развития. Сделайте копию каждого исследования. К каждому исследованию составьте подробный план исследования, как если бы организатором этого исследования были вы. Обязательно укажите применяемые методики исследования и возраст испытуемых.
1. Исследование связи между телесными наказаниями и агрессивностью
Исследование связи между телесными наказаниями трехлеток и их агрессивностью в пятилетнем возрасте (Taylor, Manganello, Lee, Rice, 2010). Работа была частью популяционного когортного исследования 2 461 ребенка, которые родились в 20 больших американских городах (Fragile Families and Child Well-being Study). Были проанализированы отчеты матерей о применявшихся ими телесных наказаниях, агрессивном поведении детей в трехлетнем и в пятилетнем возрасте и множество демографических и иных данных, способных как-то повлиять на результаты (плохое обращение с детьми, эмоциональный климат в семье, наличие у родителей стресса, депрессии, наркозависимости, насколько желанным был для матери ребенок и т. п.). Почти половина (45,6%) обследованных матерей сказали, что в прошлом месяце они не шлепали своих детей, 27,9% делали это один-два раза, 26,5% – чаще. Дети, которых шлепали чаще других, при выравненном уровне их начальной (в три года) агрессивности и всех прочих факторов, в пятилетнем возрасте оказались существенно более агрессивными. Дополнительные шансы оказаться в группе повышенной агрессивности имеют мальчики, а также дети более молодых матерей; этому способствуют также низкий образовательный уровень родителей или низкий совокупный доход семьи, отсутствие религиозных предпочтений и отсутствие в семье отца. Вывод ученых гласит: «Несмотря на рекомендации Американской академии педиатрии, большинство родителей в США прибегают к телесным наказаниям как способу дисциплинирована детей. Наши данные говорят, чт